学习的"定义":
学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。学习必须倚赖经验才可以有长远成效。
学习最早可追溯至孔子在《论语》中所言：“学而时习之，不亦悦乎？”意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一复合名词，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义。“学”是自学或有人教你学。“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习。“学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。
_当然每个人都有自己对学习的定义_
学习的感受
学习其实是一件很愉快的事情,但是为何好多学生都对学习感到痛苦,厌烦呢.我觉得愿意可能有几点:
1. 学习环境
- 学校本来是一个好的环境,安静,和谐,好多的同学之间互相促进,一起交流.但是生生的被考试,分数,成绩打破,很多学生本来就没有对学习产生自己的感觉,因为这样的一个环境,被强迫代入学校营造的"学习"氛围.
2. 授业者
- 师者所以传道授业解惑也.大多数人上学第一个自己学习的领路人基本上就是自己的老师.现在的大部分所谓老师我觉得仅仅知识做到了授业而已,传道和解惑远远不够,造成很多学生为了学而学,知其然而不知其所以然.
3. 家庭
- 其实很多时候,孩子的成长和家庭有着极大的关系.很多的孩子在上学的时候会遇到很多的问题,有些问题是老师解答不了或者不好开口问老师的.这个时候如果家长不予以和孩子沟通,了解孩子的想法,只是一味的让孩子"学习",造成的后果就是孩子会越来越厌烦学习,也不会再和家长进行深入的沟通.
_一些浅显的想法,细说起来有太多太多的因素了_
为什么而学习呢?
_不断完善自我_
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